Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Escuela de Psicología Clínica.
LAS ACTIVIDADES CON LOS ORDENADORES
PROVOCAN CAMBIOS EN LOS HEMISFERIOS
CEREBRALES DE LOS ADOLESCENTES EN LOS INSTITUTOS DE INFORMÁTICA DEL DN., PERIODO
2000-2009.
Informe
del Proyecto de Investigación como parte del Trabajo de Grado para optar por Título de Lic., en Psicología Clínica.
Presentado
por:
Br. César E. Ortiz
PSC
2007-8917
Asesor:
Dr. Juan Bautista Pérez
Santo
Domingo, D.N
Enero
del 2011
ÍNDICE
AGRADECIMIENTOS………..………………………………….………………..…...….INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………
3
1. DISEÑO CONCEPTUAL…………………………………………….………………..6
1.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN ………………………………6
1.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ………………….…….………6
2. DISEÑO TEÓRICO……………..………………………………………....…...…….10
2.1. MARCO TEÓRICO…………………………………………………………10
2.2.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…...…………………… ……...…29
2.3. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA………………………………………...…33
2.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………………………………………33
2.5. OBJETO DE
ESTUDIO…………………………………………….……….34
2.6. CAMPO DE ACCIÓN………………………………………………………34
2.7. PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO………………………………………..34
2.7.1. HIPÓTESIS…………………………………………………...……...34
2.7.2.
VARIABLES…………………………………………………………34
2.8.
TAREA DE LA
INVESTIGACIÓN ………………………………………..38
2.9. APORTES TEÓRICOS……………………………………………………..39
2.10 APORTES PRÁCTICOS…………………………………………….……..40
3. DISEÑO METODOLÓGICO (MÉTODOS TEÓRICOS)…………...…………….41
3.1.
HISTÓRICO-LÓGICO……………………………………………………...41
3.2. ANÁLISIS Y SÍNTESIS………………………………………………...….44
3.3. INDUCCIÓN-DEDUCCIÓN………………………………………......…..44
3.4. ESTUDIO DOCUMENTAL (BIBLIOGRÁFICO
O FUENTES)…………..45
4. DISEÑO EMPÍRICO…………………………………………………...……….. …..46
4.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………..46
4.2. POBLACIÓN………………………………………………………………..46
4.3.
MUESTRA……………………………………………….………………….46
4.4.
CUESTIONARIO…………………………………………………….……...51
5. ASPECTO ADMINISTRATIVO….……………….………………………..……….52
5.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD…………………………………….…..52
5.2. PRESUPUESTO……………………………………………………………..53
6. BIBLIOGRAFÍA………………………………………….…………………….…….56
7. ANEXOS.
INTRODUCCIÓN
Cuando iniciamos nuestros primeros pasos en una carrera universitaria
estamos llenos de expectativas, muchas son las ideas que nos llegan, llenas de motivaciones diversas y
conjeturamos también.
Al ver el plan de estudio, nos
llenamos de entusiasmo viendo las
materias con sus definiciones, de
lo que procura cada una y nos llenan
de perplejas ideas al identificarnos con
términos conocidos y a veces de difícil pronunciación y comprensión.
Pero cuando concluimos nuestro pensum, nacen nuevas ideas, pero esta vez
un poco más acabadas y con ciertos conocimientos más acordes hacia la obtención
de un grado de licenciatura, eso creemos.
Para llegar a tal grado existe un trabajo de investigación científica
mucho más riguroso, pues es relativo a un tema o problema de un área de los
estudios cursados, donde hay objetivos mucho más específicos que persiguen
poner a prueba nuestro aprendizaje y su demostración; por tanto, nos
enfrentamos a profundizar y ampliar nuestros conocimientos. Nos involucramos
con la filosofía, métodos, técnicas y una práctica investigativa netamente
científica; ya la idea tiene sistematicidad, es controlada y empieza a
refinarse.
Del tema o problema, se trata este
trabajo de investigación que hoy me toca presentar como tarea de mi
desarrollo profesional. Es un gran problema:
LAS ACTIVIDADES CON LOS ORDENADORES PROVOCAN CAMBIOS EN LOS HEMISFERIOS
CEREBRALES DE LOS ADOLESCENTES EN LOS INSTITUTOS DE INFORMÁTICA DEL D.N. , PERIODO
2000-2009.
La situación inicial con la que me
encontré en la investigación fue la siguiente:
·
El estado de información antecedente del país,
tanto dentro de las universidades, institutos, instituciones, etc. No nos
brindaba suficiente base sobre trabajos
en los hemisferios cerebrales a tal magnitud.
·
Las informaciones en Internet sobre el tema
tampoco hablaban acerca de la relación de las actividades y el cerebro de esta
manera, sino como enfoques separados, cosa que beneficia mi proyecto.
·
Las informaciones en línea sobre vídeos,
entrevistas, fuentes relacionadas al tema, han sido de gran ayuda, encausadora
del desarrollo de mi creciente y constante inspiración de la idea inicial.
·
Las experiencias encontradas en los científicos
de la neurociencia, especialmente de la neuropsicología, abrieron el camino
para un buen plan de desarrollo de la investigación.
Así que todo el trabajo que presento en este reporte, es consecuencia de
un verdadero y extenso marco de referencia, experiencia de entrevistas, estudios de laboratorios vía youtube donde
encontramos una inmensa biblioteca informativa, de manera escrita y visual de
gran ayuda, que nos muestran como las diferentes técnicas de exploración
cerebral nos indican las áreas del cerebro en actividad. Así como de estudios
realizados por universidades internacionales, teóricos de la talla de Vigotsky,
Leontiev, Luria, y modernos profesionales de la salud mental y científicos que
están involucrados en diferentes áreas del conocimiento, el aprendizaje.
Otro aporte que no puedo dejar de lado es el que ofrecen las teorías
generales para apoyar y sostener una teoría específica, una idea genera otra, y
otra, y otra; así es la ley de la dialéctica de las cosas, el movimiento
siempre está presente en el desarrollo y la aplicación de un conocimiento, eso
no se detiene, es una espiral en crecimiento.
El cuerpo del reporte escrito de esta investigación, responde al tipo de
investigación que me ha tocado, Cuasi experimental, que dentro del proceso de
búsqueda de conocimiento, es el más apropiado en el diseño de la misma, el
diseño específico para experimentos; Pero,
sin llegar a la rigurosidad del experimento puro; por tanto, presento un
orden en su índice, sistemático, que ha de mantenerse en todo el documento.
Como veremos, el problema de ver la actividad como transformadora o capaz de producir algún cambio en la
conducta de los adolescentes, debido a exposición a la alta tecnología de hoy,
no es tarea fácil, como no lo es ningún problema; es un gran reto que
me ha tocado como futuro
profesional de la salud mental al que aspiro y que careciendo de las herramientas tecnológicas
en el país lo he aceptado.
Gracias a que contamos con
técnicas como la de la observación de la conducta; las que usan en
neuropsicología para la búsqueda de
trastornos o deficiencias cerebrales, que han sido de gran ayuda para poder
obtener un buen diagnóstico de la
situación y poder manejar variables con
indicadores que la componen y pueden responder sobre dicha evaluación de
los cambios referidos; también, la estadística para psicólogos, su utilización
es mi mejor estrategia para el plan de desarrollo de la investigacion rumbo a
búsqueda de resultados, pero atendiendo a sus causas.
1. DISEÑO CONTEXTUAL
1.1 Antecedentes de la Investigación :
Respondiendo a la revisión literaria, de trabajos de investigacion
anterior sobre el tema, he analizado estudios anteriores sobre los Hemisferios
y sus posibles fluctuaciones momentáneas ante la maleabilidad cerebral que
conocemos desde el ámbito de la neurociencia, sin que encuentre en ninguna
universidad nacional referencias
directas e indirectas en sus salas de tesis, y otros trabajos. Solo algunos
temas de medicina general, pero con enfoque relativos a los problemas cerebros
vasculares y cardíacos tantos en las de neurología, psiquiatría o medicina
general sin que ellos se relacionen con la problemática. Tampoco en psicología,
ni informática. Ver Mapa-Fuente, anexo No. (0)
Los estudios científicos, libros,
ventanas de Internet con sus vínculos, revistas, artículos para sustentar
teóricamente la investigacion. Esas instituciones, ni los institutos, no tienen
datos significativos para el estudio que me he propuesto ni del periodo
2000-2009, ni de tiempos anteriores.
1.2 Justificación de la Investigación.
Esta investigacion tiene la importante
tarea de determinar cuáles son las causas,
y no solo los efectos, bien sea por medio de lo biológico, histórico- social y
cultural, que originan que ciertas personas, sobre todo adolescentes, tengan
comportamientos distintos en sus respuestas con relación a otros, en tareas
iguales o distintas, cuando son
observados, al momento de ver un mismo
modelo, en este caso una imagen (una bailarina) que desató opiniones
distintas en la comunidad científica incluso. Anexo No. (1)
Pues en mis
observaciones sobre las respuestas o conductas emitidas por dichos adolescentes
al mirar una misma figura girando sobre un eje imaginario, se crearon
discusiones, disputas de quién tenia la razón sobre el sentido o dirección de
sus giros o movimientos; tal situación me llevó a pensar que algo ocurría dentro de su cerebro y que
no debe dejarse así, pensé estamos ante un verdadero problema.
Mi actual proyecto investigativo servirá para
ampliar futuras investigaciones o confirmar o descartar ciertas teorías
existentes, las cuales hablan sobre: lateralización del cerebro humano, de las
afirmaciones de que si una persona es de sexo femenino respondería más a un
hemisferio y si es de sexo masculino lo haría con el otro hemisferio; por otro
lado, un conjunto de investigaciones
modernas sobre tales ideas han creado
todo una plataforma, de momento con los aportes de la neurociencia,
neuropsicología, que es propicia para profundizar sobre lo que sucede en este poderoso órgano humano,
mediante instrumentos modernos y otros métodos neuropsicológicos.
Las concepciones sobre la lateralización de los
hemisferios cerebrales han generado que se
pueda estigmatizar a un sujeto dependiendo
de si su hemisferio usado o más usado, llamándole individuo de hemisferio
derecho o izquierdo, tal es el resultado
que existe una teoría de lateralización de los Hemisferios Cerebrales como
dije. Ver cuadro de Teoría de la Lateralización tal como aparece en anexo No. 2
A la
neuropsicología le toca precisamente la exploración cognoscitiva, bien sea en
pacientes que sufren una alteración de
las funciones cerebrales y en los que
no, para ver si funcionan adecuadamente. Por tanto, la Neuropsicología es
una rama de la psicología que estudia el
cerebro y la conducta basándose en estudios que determinen cambios en la
estructura cerebral o químicos.
Este estudio
investigativo se hace siempre teniendo en cuenta a tales perspectivas teóricas
sobre los hemisferios y sus interpretaciones. Me he lanzado en el desarrollo de
una investigacion de esta naturaleza, que de encontrarse alguna diferencia o nuevos
hallazgos, sobre lo que se haga o se vea
en un momento determinado y ante las múltiples tareas a las que un ser humano,
el adolescente en el ordenador, puede
ser importante al comprobarse mediante prueba de hipótesis si se rechazara o no.
De esta manera
puedo contribuir con los nuevos conocimientos científicos para
futuras generaciones, interesados, psicólogos, estudiantes, y otros profesionales,
a ampliar referencias sobre los comportamientos emitidos y que no serían
dejados pasar por alto. Como sabemos, por las teorías con relación a los
hemisferios pueden dar un camino menos confuso en torno a si la gente es
izquierda o derecha de acuerdo a la mano usada en sus actividades con lo que
respondería a un hemisferio contrario
según afirman dichas fuentes. Además podemos aprovechar este conocimiento en la salud mental para la influencia y dominio que podamos tener
ante ciertos hechos específicos.
Quizás las
herramientas del futuro puedan hacerse o fabricarse pensando la causa y efecto
posible del uso de la tecnología de la información y la comunicación, para el
desarrollo del sujeto y su impacto en el y los demás.
Al llevar a cabo
esta investigacion se podrá entender claramente los beneficios que puede tener
para la humanidad y la ciencia en el cómo mejorar el comportamiento del cerebro
cuando manipula ciertos artefactos en sus funciones; si la conducta podrá ser
de origen químico o de origen socio cultural e histórico en definitiva o una
combinación de ambos; en caso especial para los profesionales de la salud
mental, u otros interesados, los cuales facilitarían estudios posteriores sobre
el tema y la influencia del ambiente al que se someta al joven comprenderse, para hacer modificaciones o
simplemente entender los andamiajes adecuados para el aprendizaje de las
tareas.
Además, podemos
saber el por qué una respuesta sorpresa
puede cambiar un punto de vista, sencillamente porque la persona esté
experimentando cambios en los hemisferios neuronales, en su función química de
acuerdo a la actividad del momento.
De ser así, surgirían formas
nuevas para implementar en las modificaciones o creaciones de patrones buscados
e incluso ampliar conceptos y procedimientos ante un problema planteado de
naturaleza igual.
Toda la
investigación tiene como escenario a los institutos de informática del DN en la
cuidad de Santo Domingo, República Dominicana para ver si existe o no causa de
los efectos a los Hemisferios Cerebrales en estos jóvenes. Ver Mapa en Anexo No.
3.
Hay decenas de
estos institutos, en toda el área de distrito nacional, ver algunos de los
cuales Infotep tiene como afiliados, objetivos, su política, misión y filosofía, en anexos (4)
y (5).
La población es
cambiante en el tiempo de exposición a la alta tecnología, de unos 2 meses a 2 años dependiendo de las
especialidades a que los adolescentes estén comprometidos.
2. DISEÑO TEÓRICO.
2.1. Marco Teórico.
Como Objetivo
General, me planteé una revisión de la literatura que hiciera referencia a los
hemisferios cerebrales, tanto de las teorías existentes como otros tipos de
información que pueda ayudar, y lo qué se ha hecho en búsqueda de encontrar explicaciones que
contribuyan a esclarecer el problema sobre todo a partir del desarrollo de la
tecnología computacional de estos últimos 10 años y las teorías del pasado para
hacer las comparaciones de rigor entre tales diferencias. Además, ver si hubo
una evolución a partir de ésta que facilite entender los cambios que sean considerados como
suficientes como para que puedan afectar
en lo conductual, en las personas y si son suficientes para producir
alteraciones importantes o el
establecimiento de nuevas áreas cerebrales o neuronales, cuando fueron
expuestas a ciertas actividades.
Esta búsqueda
también ha sido a través del Internet, de Libros físicos en bibliotecas, así
como notas de fuentes primarias, secundarias y hasta terciarias con los
especialistas en neurología, psiquiatría, psicología o bien neurociencia, como
el área de la neuropsicología, como dije antes.
Otras fuentes
fueron los hospitales como es el caso de la OPS en la plaza de la salud, y otras
instituciones que me pudieron suministrar informaciones necesarias, videos, trabajos relacionados de universidades,
tesis y otros documentos como revistas científicas, de donde obtuve información
necesaria sobre los métodos empleados para la visualización del cerebro humano
vivo.
Al ver la
literatura me encuentro con serias contradicciones entre las diferentes
investigaciones que involucran el tema de los hemisferios cerebrales, donde
vemos posiciones de todo tipo, incluso filosóficas, y es en tal sentido que me
motiva la idea de ampliar el marco actual de conocimiento a raíz de los
resultados que este proceso investigativo
arroje, y las consecuentes teorías que la sustenten.
La búsqueda
partió desde los años 2000-2009, como señalé anteriormente, considerando a
estos años como de mayor desarrollo en las técnicas o la misma tecnología, con la intención de encontrar quiénes
han tratado sobre los hemisferios cerebrales y los aportes más nuevos.
Busqué de fuentes más antiguas
que incluyeron a los institutos, y los cambios que pueden estar ocurriendo
dentro del cerebro y además si estos cambios fueron distantes en el tiempo o si
por el contrario fueron dado de acuerdo a la actividad del momento, como
pretendo averiguar; como resultado de mi investigacion y así manifestar un entendimiento claro de la
situación que puede estarse desarrollando dentro de cada individuo en
especifico.
En el pasado la
palabra instituto era término distinto al usado en estos últimos 10 años en el
país, para los diccionarios, un
instituto es una corporación científica, literaria, benéfica, etc. //
establecimiento destinado a la investigacion científica o a la enseñanza. (1)
Pero en este
estudio prefiero entenderlo mediante el
siguiente constructo:
Un instituto es un establecimiento dedicado a la formación o
investigacion científica o de la enseñanza, podemos encontrarlos como sólo
dedicado a la informática o como dentro
de una institución de múltiples enseñanzas. Lo importante es que estén allí los
ordenadores para la población a la cual es dirigido dicho estudio, los
adolescentes.
Por lo tanto de acuerdo con la metodología de esta
investigacion para la elaboración de este análisis, el marco teórico se ha dado
en dos fases:
La revisión de la Literatura existente,
donde se seleccionan y consultan
diversas fuentes bibliográficas, de la que se selecciona, comprende y
analiza la información referente a los
Hemisferios Cerebrales y las actividades de los adolescentes frente al
ordenador en los institutos localizados en el DN.
La adopción de
una teoría o el desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia,
utilizada principalmente en estudios cuantitativos, para poder hacer finalmente
las inferencias, por tanto tendremos un marco de referencia para facilitar el
entendimiento.
Para esta
ultima parte, la adopción de una teoría o perspectiva teórica, tengo algunas explicaciones
más adelante.
Las fuentes de
este trabajo de investigacion han sido de tipo:
- Primaria, las cuales dan información de primera, libros, artículos de publicaciones periódicas, documentos oficiales de instituciones como universidades, en líneas sobre todo, como señalaba arriba.
- Secundarias, las cuales son frutos de experiencias científicas en videos y grabaciones y que han contribuido a la obtención de informaciones, así como asociaciones, e Internet y sus vínculos, periódicos, etc. Por medio de estas fuentes he llegado a las primarias.
- Terciarias las cuales me han aportado datos que vienen de las fuentes secundarías, como citas de autores, artículos de revistas y paginas Web, resúmenes de varios autores, entre otros, en las cuales hago citas y referencias, para fortalecer el contenido de este estudio investigativo.
____________
(1)Diccionario Océano.(2004). Pág. 873
Demos un recorrido histórico lógico
aproximado, de manera crítica:
Superada ya la definición mitológica,
el término Psiquis hoy se mantiene
en muchas escuelas de psicología, pero perdiendo aquella interpretación
metafísica para situarla como una
nueva designación general de todos los procesos y fenómenos que hacen
que la mente humana sea ya una unidad.
La psique se interpretaba entonces como
el alma, concepto de la antigua
Grecia que le atribuía a ésta el de ser
la fuerza vital contenida en un individuo, que al morir éste, ella abandonaba
dicho cuerpo.
L.S. Vigotsky, psicólogo ruso
quien fuera uno de los mas destacados de la psicología del desarrollo y precursor de la
neuropsicología soviética, en su enfoque o
su teoría del desarrollo histórico-social de la psiquis humana hace un
intento de reestructurar la psicología sobre la base de una concepción Marxista
de la psiquis, lo que nos revela sus altas inquietudes no solo históricas sobre
la misma, sino también de tipo teórico y metodológico.
Como sabemos la mente humana va cambiando
al ritmo de su desarrollo, dentro de un contexto histórico determinado, ésta no
ha sido la misma, y es comprensible que podamos pensar que nuestro cerebro ha
ido cambiando con los tiempos, lo que nos conduce a interpretar esto como el
siguiente axioma: En la medida en que el
hombre se pone en contacto, sensorialmente, con la realidad ésta lo transforma
en todo su contenido en un constante devenir.
Naturalmente los cambios ocasionados en
un individuo son apenas perceptibles, no ocurren visiblemente al ojo del observador de manera
instantánea, sino que la exposición constante a los mismos estímulos se va
haciendo mas abundante una especie de materia-energía residual que estos dejan,
lo que se constituye en una memoria
biológica mutable, que en su devenir “esencializa” la química cerebral
que estos generan dejando en el interior del encéfalo códigos
electro-químicos, que con el tiempo se expresan con mayor claridad y pueden ser
objeto de estudios luego de dejar huellas de su presencia, microscópicas, por tanto invisibles para el ojo humano, en
la mayoría de las veces, pero visibles cuando son exteriorizadas o registradas
por medio de conductas manifiestas y los avances tecnológicos.
Los
aportes que nos deja como legado una investigacion mediante las teorías
generadas nos llevan a nuevas formas
de pensamientos, bien sea interrogando o
contrastando sobre tales reflexiones. Estos pensamientos nos acercan a
aproximaciones teóricas o teorías de las cuales partimos para tratar nuevos
enfoques e identificarnos concientes o no con los mismos y es desde ese punto
de vista que dinamizamos nuestras interpretaciones, demanda de
comprensión de una realidad determinada que a su vez nos puede llevar al
conocimiento.
“LA CONCEPCION VIGOTSKIANA
sobre la psiquis humana muestra a esta como un proceso histórico social y
cultural condicionado; cada fenómeno o proceso solamente puede ser
entendido analizándolo en su desarrollo, en el contexto histórico en el que se
da y en las condiciones culturales en que se produce.” (2)
Vygostky, como
hombre que asimiló la dialéctica, inicia su investigacion poniendo en oposición
las partes que integran a un ser humano, a lo biológico, lo social y lo
psicológico por lo que fue necesario partir de referencias como son: Pavlov en
su avance de la neurología, a Marx, Engels y Lenin en lo Social y a Sigmund
Freud y Piaget en lo Psicológico; no parte del vacío sino que se ampara en los
antecedentes que le servían como plataforma de lanzamiento de su perspectiva.
______________
(2) Vigotsky, LS, Pensamiento y Lenguaje, Pág. 6
Como podemos notar
lo biológico, lo social y lo psicológico son partes integrantes de un ser
humano que vive en sociedad, es influenciado por ésta como resultado de sus intercambios, sus actividades. Nuestro
cerebro no está ajeno de nada de esto.
La forma natural para llegar al
conocimiento, al aprendizaje, es la
actividad social que es el verdadero input; el constante contacto con la
realidad que es punto de arranque del pensamiento, al tiempo que existe una
unidad dialéctica y dinámica entre el ser y el conocer, la cual es responsables de la garantía de la verdad del
conocimiento, existe un lugar en donde es alojado tal conocimiento, nuestro
cerebro. El conocimiento está históricamente condicionado al contexto, que es
donde se engendra y desarrolla el pensamiento del momento y que sirve para
volver a usarse en el futuro cuando se necesite.
Como cada momento
histórico es distinto, la sociedad es distinta; su contenido es distinto,
produciendo cambios importantes en la estructura de nuestro cerebro en la
medida que nuevos estímulos provocan su alerta, asimilando, acomodando, para
colocar en algún lugar del mismo las impresiones resultantes, a la cual llamo materia-energía residual, las cuales se mantendrían a la espera de
nuevas necesidades o demandas del desarrollo del individuo. Lugar que no
permanecerá para infinitamente, sino que
también es dinámico y dialéctico, mutable, contrario a una lateralización fija
en el sujeto como si se tratara de clasificación sempiterna.
Para la ciencia de
hoy, existe un lugar o una parte del cerebro llamada Hipotálamo que es una
especie de mini fábrica, en el que se reúnen determinadas sustancias químicas
que se corresponden con determinadas emociones; así hay una sustancia química
para cada estado emocional: una para el enfado, una para la tristeza, otra para
la alegría, etc. Esas sustancias químicas se llaman péptidos, son cadenas de
aminoácidos que en esencia forman un total de 20 aminoácidos distintos.
El Dr. Portocarrero,
afirma: “La fisiología nos dice, que las células nerviosas que se activan simultáneamente
están conectadas; si haces algo una y otra vez, esas células tienen una
relación prolongada: si todos los días te enfadas, si todos los días tu vida da
motivos para ser víctima, todos los días estás reconectando y reintegrando la
red neuronal y esa red neuronal tiene una relación duradera con esas otras células
nerviosas llamadas identidad. El péptidos encuentra a los receptores, se pega
allí y ahí se queda.” (3)
También afirma el
Dr., que: “También sabemos que las células nerviosas que no se activan
simultáneamente no se conectan, dejan de tener una relación duradera, porque
cada vez que interrumpimos el proceso de pensamiento eso provoca una reacción química
en el cuerpo; cada vez que interrumpimos esas células nerviosas que están
conectadas empiezan a romper esa larga relación.” (4)
De
la revista Perspectivas psicológicas, volúmenes 3-4, año 4. 2003, tenemos el
sgte. Articulo del cubano Dr. Guillermo Arias Beatón, universidad de la Habana Facultad
Esto
apoya mi teoría, de que “si el cerebro puede construir caminos nuevos no es
estático ante los nuevos retos”. Y por tanto no debemos pensar en el cerebro
como algo que no responde a una unidad, sino a una parte de esa unidad, y con
más razón la designación cerebro izquierdo o derecho como calificativo a un
humano podría ser precipitado.
______________
(3) y (4)
Portocarrero, DH (2010), www.youtube.com/watch = ULT13rU
(5) Revista Perspectivas Psicológicas
(2003) Esquema de las Sinapsis del Cerebro acorde con el Aprendizaje Págs.23-32.
En los
Años 60 algunos científicos ya pensaban en la idea de que ambos hemisferios
intervenían en las funciones cognoscitivas elevadas, aunque creían también que
ambas mitades del cerebro estaban especializadas, de un modo complementario, en
diferentes formas de pensamiento, aunque ambas muy complejas. Luego se afirmaba
que ambos hemisferios percibían sus propias realidades, o la realidad a su
manera con lo que se confirmaba la lateralización de los hemisferios, de ahí la
mitad verbal del cerebro izquierdo dominaba la mayor parte del tiempo y el
derecho era subordinado al izquierdo.
Los científicos
estudiaron el funcionamiento de la mitad derecha de pacientes a los que se le
practicó la comisurotomia o cerebro divido, de ahí surge la creencia de que el
hemisferio derecho, la mitad no verbal, también percibe sensaciones, responde
con sentimientos y procesa información por su cuenta, la única diferencia
consistía en que en un cerebro con el cuerpo calloso intacto la comunicación
entre los dos hemisferios se fundían o reconciliaban los dos tipos de
percepción, manteniendo así la sensación de ser un ser unitario que es lo mismo
decir una misma persona.
Hoy
día esta comunidad científica piensa que parecen existir dos modos de pensar:
el pensamiento verbal bajo la responsabilidad del hemisferio izquierdo y el no
verbal que está a cargo del hemisferio derecho, por lo que con estos datos
derivamos que el hemisferio no verbal está especializado en la percepción
global sintetizando la información que llega, pero que el como decía R.W. Sperry, 1968, el
hemisferio verbal y dominante parece funcionar de modo más lógico y analítico,
el afirma que “Su lenguaje es inadecuado para las rápidas y complicadas
síntesis que realiza el hemisferio subordinado”.(6) _
A mi entender los
enfrentamientos, encubren posiciones teóricas opuestas en el fondo de la
comunidad científica, aun se mantiene el viejo dilema entre espíritu y materia
en el trasfondo de la discusión.
______________
(6) Eugenio (2007). http://eugeniousbi, trípode.com/cap_003.html.
La neuropsicología
dirige su atención, en estos últimos años, a los problemas comportamentales o
cognoscitivos, que presentan los niños y jóvenes sin trastornos neurológicos
comprobados, y en ese análisis neuropsicológico buscan de una unidad llamada
Factor neuropsicológico. Término usado para expresar el resultado del trabajo
de una zona o de un conjunto de zonas cerebrales, siendo este factor un eslabón
del sistema funcional complejo que subyace a cualquier acción, bien sea escolar
o no, que realiza un sujeto.
Por los Visto, la
condición más importante para este tipo de análisis es considerar el proceso de
aprendizaje bien sea en la escuela o
no como un sistema de acciones que
realiza el sujeto. Por tanto, el análisis del neuropsicólogo en su objeto de
estudio no se queda solo en la memoria o la atención del sujeto como funciones
independientes, sino en acciones básicas de lectura, escritura y cálculo, en el
caso de los niños.
Los investigadores
Luis Quintana rojas y Yulia soloviera (2005) afirman:
“Desde el punto de
vista de la localización dinámica y sistemática de las funciones psicológicas
(Vigotsky, 1991, las acciones escolares no pueden ser el resultado del trabajo
de alguna zona cerebral particular, sino de diversas zonas territoriales
lejanas que participan en su realización, lo cual se ha demostrado en múltiples
estudios con pacientes adultos (Luria, 1947, 1969; Luria y xomskova, 1996,
etc.).”(7)
Como la acción es
el proceso más elemental de la actividad, cuyo motivo coincide con el de la
actividad, es esta ultima acompañada de la motivación en el adolescente la gestora
de los cambios cerebrales, mediante el intercambio histórico-social dado.
______________
(7) Rojas, LQ., y
Soloviera, Y (2005). Análisis Neuropsicológico de los problemas en el aprendizaje escolar.http//www.analisis_neuropsicologico_vigotskiano_delaprendizaje.pdf_adobe
reader, Págs., 1-8
La nueva tecnología, hoy personaliza a aquel viejo profesor de la enseñanza;
es la creadora de nuevas zonas que serán con el tiempo, y al compás del mismo,
movidas hacia otros lugares o zonas del cerebro en las que es posiblemente existirán nuevas formas neurales;
por ser dinámico el proceso, crea una nueva estructura o realidad cerebral con códigos biológicos adaptativos a la nueva
situación, que en nuestro organismo se acomodan. El cerebro espera, a que la
química del mismo esté a la disposición de nuevos estímulos externos o internos.
Lo ante dicho quiere decir que: nos veremos forzados como
humanos a cambios en nuestro accionar al igual que el niño; tendremos que
enfrentarnos constantemente a nuevos y dialécticos procesos ante la actividad,
en una espiral indetenible hasta que la vida humana desaparezca, y es en este contexto que está mi objeto de
estudio: El cambio de los hemisferios cerebrales como consecuencias de
las actividades.
Hoy de 2000-2009 la comunidad
científica empieza a señalar zonas nuevas activadas debido al uso de la
tecnología digital, la cual consideran está cambiando nuestra forma de vivir y
comunicarnos pero que a la vez altera nuestro cerebro.
Para Vigotsky……. Las funciones psicológicas superiores tienen su raíz en
las relaciones sociales, esto significa que la comprensión, la discusión del lenguaje se realizan como
resultado de la interacción del individuo con el mundo físico, pero
principalmente con las personas que le rodean. Los adultos, entre ellos los
profesores facilitan la adquisición de la cultura social y sus usos tanto
cognitivos como lingüísticos. El sujeto aprende las cosas apropiándose de la
experiencias socio históricas del la humanidad a través de la intercomunicación
con el resto de los seres humanos. Ver anexo (6)
Pienso que, como
las funciones psicológicas superiores tienen su raíz en las relaciones
sociales, las redes sociales son la representación mas atractiva para el
adolescente, en su gran mayoría, ante el
paquete que ofrecía el profesor del pasado con relación a lo que brinda el
computador hoy día; resultando de mayor motivación en el camino hacia la
actitud fundamental para el aprendizaje, para la comprensión, la discusión del
lenguaje, mas evolucionado por cierto y con su propio idioma. La diferencia es
que el profesor imponía las reglas, hoy lo hace un instrumento a merced del
mismo sujeto lo que implicaría incluso una mayor libertad de movilidad manual y
a la vez nuevas formas de hablas: unas veces con sonidos y otras no, unas gráficas
o sin ella, un uso de atención divididas
cuando están en multitareas.
Si la cultura
es definitivamente un producto humano; transmitida a través del aprendizaje; tradiciones
y costumbres que rigen el comportamiento y las creencias. Entonces; podemos
entender, que las experiencias individuales no se pueden comprender fuera del
proceso social por el que se aprende y se transmite la cultura a través de
generaciones.
Las culturas
nacionales pueden ser extendidas mas allá de sus fronteras para conformar un
marco distinto del principal medio de comunicación de los humanos, la lengua/lenguaje; que puede
ser hablada o escrita; que se va a caracterizar por la competición, la
productividad y el desplazamiento; generadora de otras a partir de la misma
lengua madre.
Las preguntas serían:
¿Estamos ante el nacimiento de una nueva
lengua o lenguaje, generada por la nueva forma de operar y los nuevos
mecanismos para lograr el aprendizaje, como lo hicieron el francés y el español
pasando a ser hijas de una lengua madre,
el latín? o ¿Será necesario hacer un estudio de las clasificaciones y los
contrastes léxicos que están aconteciendo dentro de la propia lengua al
aparecer la era digital?
Tal vez no podamos contestar por
ahora las preguntas antecedentes, pero yo particularmente pienso de manera
afirmativa a ambas. Lo que si sabemos es, que a nuestro cerebro no le es ajeno
lo que está aconteciendo; los sentidos no dejan de hacer sus registros; nos demos cuanta o no van a algún lugar de éste, llamado memoria;
que puedan estar en el hipocampo y otros lugares, etc.
Del Libro de Conrad Phillip Kottak, traigo
una interesante cita que dice:
“Habitualmente
no somos conscientes de la lente tan especial a través de la cual observamos la
vida. Difícilmente habría sido un pez el descubridor del agua. No puede
esperarse de los estudiantes que todavía no han ido más allá del horizonte de
su propia sociedad que perciban la costumbre sobre la que se basa su propio
pensamiento. La antropología sitúa al hombre frente a un gran espejo y le
permite mirarse en su infinita variedad. (Kluckhohn, 1994, Pág. 16; énfasis
suyo.)” (8)
Todo esto se
desarrolla entonces, a través de un la enculturación, al cual debemos entender
como el Proceso Social por el que se aprende y se transmite la cultura a través
de generaciones, entendiéndolo desde una perspectiva antropológica; el
intercambio de rasgos culturales resultante del contacto directo entre grupos,
la aculturación, donde los patrones
culturales de cualquiera o de ambos grupos pueden cambiar pero los
grupos se mantienen distintos.
La forma en las que los adolescentes del Computador (de la
alta tecnología) comprenden y discuten
el lenguaje, está girando hoy día, en sus interacciones sociales mediante las
redes, a la dependencia total del uso a un
pensamiento digital, como nueva forma de entender la realidad, la nueva realidad. Esta nueva
forma sustituye la vieja, está en constante movimiento y cambio a merced de las
innovaciones tecnológicas, programas informáticos, sistemas operativos, etc.
Con la llegada del computador el
joven ya no se vale del sentido de la vista, ni del oído, y en menor grado los
demás sentidos, sino que las manos toman un papel mas beligerante que en tiempos pasados; nuestras viejas formas de aprendizaje mediante
los libros, cuando las manos las usábamos para escribir con un resultado de un
mejor aprendizaje. El papel de la mano era apenas moverlas para pasar una
página, mover un dedo para señalar algo.
la atención era tarea compartida para ver y escribir por un lado, para escuchar
y escribir por otro, ver y leer( en voz alta o baja o silencio), ver y señalar
líneas mientras leo en silencio o voz alta, así la atención pasaba y pasa por
distintos modos, modos de la atención.
______________
(8) Kottak, CP.(2003). Espejo para La
humanidad, Introducción a la Antropología Cultural , Págs. Vii-xvi.
El papel de las
manos hoy día en estos jóvenes es de importancia primaria, como sucedió con el
hombre primitivo con el uso de las primeras herramientas, pero lo hacen desde
momentos históricos distintos, ahora la atención es tarea compartida, como la anterior, pero los dedos son sin duda
alguna la parte de las manos mas usados, dando un uso mas puntual de las manos
lo que debe proporcionar un desarrollo mas fino a nivel neural, a pesar de que
el entrenamientos de las mismas viene dándose desde la vieja máquina
mecanográfica.
“Una visión nítida
del mundo visual que nos rodea requiere de la producción de movimientos
oculares. Los movimientos oculares constituyen, también, una estrategia motora
que contribuye a tres modos distintos a evitar la pérdida de información visual,
para el nuevo aprendizaje”: (9)
1.
Estabilizando el mundo
visual en movimiento mediante el mantenimiento de la mirada sobre puntos fijos
en el espacio, esto es posible debido a la existencia de dos movimientos
reflejos: el vestíbulo-ocular y el optocinético.
2.
Orientando la mirada y
explorando el medio externo, llevando y manteniendo la mirada hacia
determinados blancos visuales, gracias al sistema de movimiento rápido
denominado sacadicos y al sistema de vergencia.
3.
Fijando sobre la zona
de mayor percepción visual imagen de objetos que se desplazan en el espacio por
medio del sistema de seguimiento.
La producción de
todo tipo de movimiento ocular requiere de un conjunto enorme de estructura
nerviosa, la organización a nivel troncoencefálico recoge las rutas para la
mayor parte de los movimientos oculares.
Está clara la
importancia de los sentidos en el
desarrollo del conocimiento, mediante este nuevo ámbito de comunicación, la
importancia vista y manos (dedos).
______________
Esta nueva herramienta, todo lo
que encierra la alta tecnología, hace que el estudiante u operador de las mismas
tenga un mayor interés, con lo que la actitud hacia el instrumento es obvia, la
tentación es grande ante lo innovador y
las actividades que de el se generan, desde uso simple hasta las redes sociales que hoy
envuelven a los jóvenes; no hay dudas de que todo esto conduce a un cambio en
el significado de la experiencia para el alumno creando nuevas estructuras
cognitivas las cuales son aceptadas por éste sin condiciones, pues el pasa de
una motivación a otra lo cual lo hace excitante aunque le resulte luego
agotador y de posibles serias consecuencias, donde el tiempo no parece pasarles
cuando manejan estas herramientas.
Como podemos
observar, dicho lo anterior, el papel de los dedos pasa a ser primordial por lo
que nuestros hemisferios no están ausentes ni son indolentes antes tales
cambios que se dan en lo social y
cultural; el cerebro necesita ya no solo de las viejos lugares, que han
respondido a un momento histórico especial, sino que tienen la necesidad de
tener un nuevo vecindario, por lo cual considero la nueva necesidad hace desplazamientos para
crear nuevas áreas de asociación, pero que dependen la nueva composición, en materia-energía
que el organismo aloja hasta nueva demanda receptiva. Lo que significa que si
los sistemas actuales son cambiados cualitativamente, entonces habrá una nueva
mutación, la cual hasta ahora no podemos precisar.
Me pregunto: ¿será por esto que se habla de plasticidad cerebral por la
capacidad de cambios como resultados de células madre cerebral? Por lo que en algunas personas los hemisferios usados no
parecen ser los mismos ya que el cerebro ordena la creación neuronal donde se
necesite, o hay excepciones; De lo contrario, las personas que usan su mano derecha son los de
hemisferio izquierdo y los otros el derecho, o ¿será que ante la falta
de conocimiento o de dominio real del tema ciertamente los hemisferios son
estáticos?
Estamos claros de
que el contexto en que se desarrolla un
niño es fundamental para determinar quién sería en futuro y también su salud mental como lo demuestran
estudios de este milenio, como concluyeron en su investigacion, Zdanowicz,
Pascal y Reynaert (2004) cuando señalaron:
“Mientras
la adolescencia “normal” está marcada por una disminución en la cohesión familiar con la edad, los
adolescentes con trastorno mental provenían de
familia que eran menos cohesionadas y adaptables desde el principio,
comparados con los jóvenes “normales”. Los jóvenes del grupo sano venían de
familias que eran notablemente más cohesionadas y adaptables que las del grupo
de enfermos. También se documentó que los jóvenes del grupo de pacientes
provenían categorías de familias “desacopladas-estructuradas” y
“desacopladas-rígidas”, con los criterios definidos por Olson. Mientras que el
género no tuvo influencia en estos dos grupos, la edad determinó una progresiva
reducción en la cohesión en el grupo de sujetos jóvenes normales”. (10)
Con estas conclusiones nos damos cuenta de
que la humanidad es el resultado de vivir en grupos y bajo un condicionamiento
histórico-social la psiquis humana se ha
desarrollado, su manera de pensar y actuar, de ahí que las viejas estructura
del cerebro también sufran sus modificaciones como lo han demostrado estudios
de neurocientíficos al momento. ¿Será del todo así más adelante?
Esta transformación se debe a un proceso que
es el resultado de la mediatización que al igual que las acciones de trabajo,
realizadas directamente a través de la utilización de instrumentos, necesitan
tener ese contacto con la realidad que conducen a la transformación consciente
de la misma.
Hoy día esa mediatización se da con la
utilización de instrumentos producto de la alta tecnología surgida sobre la
base del trabajo y por tanto, se constituyen en una necesidad para facilitar
las tareas con la diferencia de que el joven de hoy se auto motiva a la acción
de manera voluntaria, por consiguiente ese desarrollo va acompañado de sus
códigos sociales, un lenguaje informático propio de los grupos que participan
como beneficiarios de estos medios que luego los convierten en sus consumidores
y a los cuales se les llama nativos digitales.
______________
(10) zdanowicz,N., Pascal,
J., y Reynaert,.(2004) ¿Juega la
Familia un papel clave en la salud durante la adolescencia?
Págs. 215-224.
Los que hemos nacido antes de los 70, pertenecemos a los
que no nos pudimos beneficiar de las redes como se hace hoy, era muy distinto el entorno, somos entonces
los inmigrantes digitales; el hecho de haber nacido dentro de la misma
aparición de la tecnología y crecer en
ella, los se beneficia altamente pues se
impone una nueva moda que viaja a una velocidad mayor, pues de eso se trata,
hacer las cosas más rápidas y cómoda.
Mark Prensky es de los que afirma que los graduados
universitarios de hoy pasan menos horas leyendo que antes, cuando dice:
“Los Universitarios de hoy han pasado menos
de 5,000 horas de sus vidas leyendo, otras 10,000 horas jugando los videos
juegos (no menciono las 20,000 horas que ven Tv. los juegos de computadora, el
email, el Internet, la telefonía celular y la mensajería inmediata son partes
integrales de sus vidas. Nuestros estudiantes son hoy todos Nativos de la
lengua digital de juegos por computadora, vídeo e Internet” (11)
Los cambios en nuestro cerebro están siendo
estudiados por psicólogos, neuropsicólogos, neurólogos; la neurociencia trabaja
arduamente en busca de respuestas y para tales propósitos existen importantes
hallazgos como los que Gary y Gigi.
(2009) señalan:
“La actual eclosión de la tecnología digital
no sólo está cambiando nuestra forma de vivir y comunicarnos, sino que está
alterando, rápida y profundamente, nuestro cerebro. La exposición diaria a la
alta tecnología –ordenadores, teléfono inteligentes, videojuegos, buscadores
como Google o Yahoo-estimulan la alteración de los caminos neuronales y la
activación de los neurotransmisores, con lo que gradualmente se afianzan en el
cerebro nuevos caminos neuronales, al tiempo que los antiguos se desdibujan.
Debido a la actual revolución tecnológica, en este preciso momento nuestro
cerebro está evolucionando (a una velocidad sin precedentes).” (12)
______________
(11) Prensky, M (2001),
Nativos digitales: Una traducción libre del documento de Mark Prenky, on the
Horizon (NCB Universitary prens. Vol. 9 no. 5, Octubre)
(12)
Small, G., y Volgan, G. (2009). El Cerebro Digital, Págs. 16-38.
.
Es notorio hoy día, como esa alta
tecnología ha ido alejando de las habilidades sociales fundamentales a los jóvenes,
productos del contacto cara a cara que nos permite leerles a las personas sus
expresiones corpóreas, sus gestos, las cuales las han ido perdiendo al
debilitar el circuito neuronal del cerebro que controla el contacto humano.
Si bien es cierto que en ciertos lugares del
cerebro es donde localizamos a éstas
redes en su impacto, mediante las técnicas de neuroimágenes; también es cierto, que existe una emigración
de los mismos a otros lugares mas cómodos y prácticos para el cerebro, cuando
se trata de recuperar información.
Todo lo
expresado arriba, indica que la naturaleza del desarrollo nuevamente se hace
presente en el continuo proceso de cambio en lo
biológico y en lo sociocultural; para luego, dentro del proceso
dialéctico que le caracteriza: cambiar nuestra forma de ser y pensar, nuestra
manera de comportarnos; y por
consiguiente, cambios de nuestro cerebro, sus hemisferios, los cuales han
cambiado a través de la historia misma del reino animal, especialmente en la
humanidad, sepamos.
Esos
cambios se deben fundamentalmente al uso de las manos y la palabra, el
lenguaje. Estos factores psicológicos superiores se hacen interdependientes y van
dando forma a una estructura nueva e individual llamada conciencia producto de
la comunicación social derivada de la interacción social.
De esa
emigración nace la nueva forma de proceso psíquico de la atención, el
pensamiento y la memoria. No hay dudas de que la atención que presta el
adolescente a estos nuevos artefactos es mayor que las que le prestan a un
libro con páginas de papel. No hay dudas de que la motivación es alta, tanto es
así que descuidan otras actividades como son las del ejercicio físico, y otros
actividades son desplazada ante los atractivos de esta tecnología, la vida es
digital para estos jóvenes, y los cambios hormonales, neurotransmisores,
empujan a la creación de nuevas redes neurales y lugares transitorios para
comodidad y rapidez de los procesos cerebrales.
Pienso que la PC , como herramienta o
interfaz, entre el individuo que opera y otros grupos, en muchos casos ha
acelerado la brecha entre un desarrollo
y otro, por tanto podremos apreciar a
mas corto plazo, de lo que fue para el pasado, el desarrollo
de nuevas zonas cerebrales, debido a que el Mouse y el programa en
ejecución, por ejemplo, le darían una nueva constitución y función.
A mi entender, la
comunicación produce cambios como dice Luria, 1978, pero las modernas redes
sociales y la multitareas están cambiando la estructura cerebral, que aquella comunicación sin dudas los produjo y
la tecnología no lo detectó, la llegada
de la revolución industrial y la instrumentalización hizo cambios que no
pudimos ver, puesto que incluso hoy día, la neurociencia reconoce que estamos aun en
pañales.
El
cerebro, de acuerdo con los antecedentes que hemos visto sobre los cambios,
cambiará su estructura nuevamente, por lo tanto no se puede hablar de teorías
de LATERALIZACION sin tomar en cuenta la ley dinámica de las cosas. Como ya
existen dichas teorías, pienso que no se deben dar afirmaciones de tipo
permanente, por que las afirmaciones mismas pueden ser modificadas luego,
porque el proceso va en espiral, es dialéctico.
La teoría misma de lateralización
de los hemisferios cerebrales no es fija, sino dinámica, como puede ser
cualquier teoría, el cerebro no es un órgano cualquiera, es producto de una
interacción biológico-ambientorgánica del cuerpo; su interior no solamente son lóbulos fijos, sino que en el modelo
histórico vivido. El cerebro en si, no es sólo un órgano biológico aislado del
ambiente, sino que es un producto combinado y su desarrollo ha sido fruto de
esta interacción.
Se trata de intercambio de materia y
energía, o de energía y materia que interactúan constantemente ya no solo
dentro del mismo cerebro pues nos entendemos dentro de un mismo espacio de vida
que igual que el sistema planetario puede ser explicado en comparación con el
átomo, cuando nos referimos al sistema orbital de estos y la interminable tarea de la interactuacion
simultanea de todos los cuerpos y sustancias existentes en el universo, igual
pasa para las neuronas dentro del cerebro, el intercambio existe y se hace
presente dentro del mismo órgano.
DICEN: Bear Mark F, Connors Barry
W. y Paradiso Michael A. en su libro Neurociencia:
“De este modo, el esquema de
funcionamiento sería el siguiente: la neurona A demanda paquete de energía, la
neurona B recibe el estímulo. La neurona B procesa paquete de energía, la
neurona B emite paquete de energía con carga eléctrica. El paquete es
transmitido por el cuerpo del axón gracias al recubrimiento lipídico
de mielina, y es llevado hasta la dendrita de la neurona A que tiene por
costumbre recibir ese tipo de paquetes. El triaxón de la neurona B libera el
paquete y la neurona A lo descompone y así sucesivamente.”[ (13)
______________
(13) Bear, MF.., Connors, B y Michal, A. (2008). Exploración del Cerebro: Neurociencia.
Págs. 200-300.
2.2. Planteamiento del Problema.
LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
Los Hemisferios Cerebrales.
El estado de
conocimiento que se tiene sobre los
Hemisferios Cerebrales es claro, sobre todo por los esfuerzos hechos por las
investigaciones de Neurocientíficos. De los Hemisferios sabemos que forman
parte de la anatomía del cerebro, y que
estos son el resultado de la división producida por un surco central llamado
cisura longitudinal conformando así los Hemisferios derecho e izquierdo a los
cuales los unen el cuerpo calloso; y casi todos los investigadores y la misma
vida no da paso a dudas de los hallazgos
encontrados en las investigaciones.
Sin embargo, a
raíz de los Hallazgos hecho por Roger Sperry, a quien se le debe la investigacion
sobre los hemisferios cerebrales, en los cuales dentro de la temática que
comparte aspectos biológicos, que miran hacia la neurología y aspectos
psicológicos que miran hacia la otra
ciencia que es la psicología, surge una serie de investigaciones generadoras de
teorías sobres los hemisferios
cerebrales.
De ahí que
unos atribuyan al hemisferio derecho como de ser pasivo, silencioso, etc. Y al
izquierdo como el más lógico, el descifrador de palabras, relacionador de lo
concreto con lo real, el que comprende las reglas gramaticales, clasifica
objetos, etc.
Algunos
dicen que el derecho no es tan quieto y silencioso, que es femenino,
occidental; otros que el izquierdo es oriental, masculino, etc.
Ahora
conocidas las funciones de cada lado, muchos se preguntan si un sujeto debe ser
así como lo determina tal descripción; otros se preguntan si se pueden usar
ambos hemisferios o si estamos
condenados a ser de tal o cual lado.
En la
psicología encontramos afirmaciones de que algunos sujetos según su trabajo, su
crianza, su cultura durante su vida tienen que ver con la exclusividad con la
que se mueve el individuo según el hemisferio que utilice más
predominantemente.
Freud
decía: el trabajo también incide en nuestra conducta por lo tanto hay
profesiones que tienen más afinidad con un hemisferio determinado.
Son muchas
las Técnicas de visualización del
cerebro Veamos los anexos, detalles y
láminas Nos.7, 8, 9, 10.
En las
mayorías de los datos que conocemos
vemos que el siguiente cuadro coincide con la opinión de mayor parte de los
investigadores, mas adelante planteo otras posiciones al respeto
Hemisferio Lógico (Izquierdo)
·
Habilidades Verbales
·
Habla y Escritura
·
Pensamiento Abstracto
·
Lógica
·
Orientación en el Tiempo
·
explicaciones
·
Sociabilidad
·
Memoria de Largo Plazo
·
Solución de Problemas
·
Planeación y análisis.
Hemisferio holístico (derecho)
·
Percepción Holística
·
Sensibilidad Emocional o de Tipo
Musical
·
Intuición
·
Memoria no Verbal
·
Habilidades Visuales y Espaciales
·
Creatividad Artística
·
Habilidad para ver Patrones Complejos.
Luego de
describir los hemisferios como parte de Nuestro cerebro y sus funciones según
las investigaciones y sus posteriores concepciones teóricas y acudiendo a mis
observaciones de ciertas conductas que emiten algunos jóvenes adolescentes
cuando están frente a un ordenador y cambian de actividades.
Como
estudiante de psicología clínica, me
motiva la idea de aclarar mis dudas sobre las fijezas o permanencia de la lateralidad
como condición permanente de por vida, pues en cada momento parece haber cierta
plasticidad que puede ser demostrada con métodos sencillos, estadísticos,
descriptivos, experimentales donde se haga necesario, o de tipo analítico.
En tal
orden me he dirigido a investigar en los institutos de informática del distrito
para confrontar mis inquietudes con esa realidad, que debe darse en dichos
centros o en cualquier lugar donde exista la exposición a la alta tecnología de
la información y la comunicación; esta sería una adecuada plataforma de
lanzamiento por la facilidad de personas y equipos para manejos de las redes
sociales, o cualquier tipo de actividad que demanda este estudio. Porque mas
allá de todo esto considero que los procesos no se limitan a esas áreas consideradas
como permanentes, sino como un proceso neuropsicológico que es diferente en el
transcurrir de los tiempos en donde el sujeto se desenvuelve a lo largo de su
desarrollo histórico.
Considerando a la
neuropsicología como la facilitadora de alcanzar tal objetivo, por entender que
ésta es la llamada a describir los procesos que se relacionan en nuestro
cerebro con el comportamiento y las funciones mentales como son: la atención,
la memoria, el lenguaje, el cálculo, la capacidad de planear cuando el cerebro
está bien o cuando el cerebro ha sufrido algún dañó; por lo tanto, se
descartaría la idea de si la persona ha tenido algún evento traumático producto
de una caída, un accidente de tránsito,
si hubo una enfermedad neurológica como la cerebro-vascular; enfermedad
como el alzhéimer, tumores, epilepsia, etc.
El hecho de
afectarse la función cognitiva, en una persona, puede crearse una dificultad en
la concentración, para recordar información entre otros casos; lo que,
complicaría una correcta interpretación neuropsicológica producto de las
actividades que provocaría cambios en los hemisferios cerebrales.
A partir de lo mencionado
anteriormente podríamos comprender mejor si las actividades con los ordenadores
provocan cambios o no, en los hemisferios cerebrales de los adolescentes que
estudian en los institutos de informática del D.N, periodo ubicado del 2000 al
2009, aunque lamentablemente estos no cuentan con bancos de información de esta
naturaleza. En atención a lo expuesto me
hago las sgtes. Interrogantes:
¿Cuál era la situación del
participante en la prueba antes se
sentarse al monitor?
¿Cuáles fueron los cambios que
experimentó el participante luego de permanecer 15 minutos frente al mismo?
¿Cuáles fueron las consecuencias
inmediatas que tuvo el participante al interrumpir su actividad para dedicarse
a enfocar una imagen presentada en una hoja de papel, un modelo?
¿Cuáles fueron las diferencias
cuando se compararon con otros grupos cuando interrumpieron otras actividades
que no era la del monitor?
¿Cuáles fueron los resultados
por edades?
¿Cuáles fueron
los resultados por sexos?
¿Confirman los resultados lo
expresado en los hallazgos hechos por las teorías existentes sobre los
hemisferios cerebrales?
¿Los
resultados responden contrarios a lo que afirman las teorías sobre el lado
dominante del cerebro, según la expresión perceptual que dice el joven
interpretar?
2.3. Situación Problemática.
Los
Hemisferios Cerebrales de los adolescentes se afectan cuando realizan
actividades con el ordenador.
2.4
Formulación del Problema:
Las actividades
con los ordenadores provocan cambios en los Hemisferios Cerebrales, de los
adolescentes que estudian en los institutos de informática del Distrito
Nacional, periodo 2000-2009.
2.5
Objeto
de Estudio.
Las actividades
con los ordenadores provocan cambios en los Hemisferios Cerebrales de los
adolescentes que estudian en los institutos de informática del D.N.
periodo 2000-2009.
2.6
Campo de Acción.
Procesos neuropsicológicos en las
actividades en el ordenador provocan cambios en los Hemisferios Cerebrales.
2.7. Planteamiento Hipotético
2.7.1 Hipótesis
Si las
actividades en el ordenador alteran los Hemisferios Cerebrales, los estudiantes
de los institutos de informática son objetos de las actividades.
2.7.2 Variables:
Las integrarán:
Los Hemisferios Cerebrales, tanto izquierdo como el derecho para una variable,
la dependiente o Criterio, y las actividades representarán la otra
variable, la independiente o Predictora.
VI. = Las actividades en el ordenador. (Las actividades que los
estudiantes de informática realizan les provocan cambios en los hemisferios
cerebrales).
VD. = Alteración de los Hemisferios
cerebrales en los Adolescentes. (Son afectados a consecuencia las Actividades
realizadas con el ordenador).
Detalles de Los indicadores de
ambas Variables:
Indicadores de VI
= (Los que conforman la variable independiente)
- Escuchar música.
- Servicios de mensajería.
- Chatear.
- Correo electrónico.
- Juego de video.
- Uso de office.
- Uso de las redes sociales.
Ver más
detalle en anexo No.11
Esta
variable será manipulada mediante su Ausencia
– Presencia, lo que quiere decir que los indicadores no estarían en un momento de la prueba y en
otra una próxima si, para poder
establecer las diferencias entre ambas situaciones.
Indicadores: (Hemisferio izquierdo, los criterios, lo que se espera de éste,
según la Teoría de la Lateralización ):
Habilidades
verbales (Supone pasar de la contemplación de la
idea a su desarrollo. Es considerada como la posibilidad de dar con los
detalles de una idea).
Habla (pensamiento acompañado de
sonido, luego de exposición a una imagen a interpretar, que el alumno no se
quede frisado o paralizado por un espacio de dos segundos)
Escritura
(pensamiento acompañado del acto motor de escribir lo que vio durante los dos
segundos de observación de la imagen)
Pensamiento
Abstracto (los pensamientos abstractos son aquellos nombres de objetos no
independientes, es decir, que necesitan algo en lo que apoyarse para existir,)
Lógica (se
desprendería de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del
individuo; surge de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos,
en este caso la imagen mostrada)
Orientación
en el tiempo (Funciones mentales que nos hacen
ser conscientes del día, la fecha, el mes y el año).
Explicaciones (El sentido común es una opinión, socialmente
mayoritaria y aceptada, pero opinión al fin. Y tal vez ni siquiera sea
mayoritaria: alguien puede llamar "sentido común" a una idea
simplemente por asumir que las alternativas son irracionales, pero porque nunca
se detuvo a considerarlas seriamente).
Sociabilidad (Es
natural sentirnos atraídos por individuos que en las circunstancias y momentos
más variados, nos cautivan por su amabilidad y su facilidad de conversación,
casi inmediatamente reconocemos un natural interés por nuestra persona,
trabajo, familia, pasatiempos y actividades, sin otro fin que conocer a las
personas y establecer unas relaciones más cordiales).
Memoria de
Largo plazo, (la memoria es
una función del cerebro
y, a la vez, un fenómeno de la mente
que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información.[]
Surge como resultado de las conexiones sinápticas
repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales , la llamada potenciación a largo plazo).
La memoria
permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica
convencionalmente en: memoria a corto plazo
(consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla
transitoriamente, por tanto el sujeto será capaz de mantenerse con la parte del
cerebro del hemisferio correspondiente al abandonar el PC debido a que los
circuitos no han retornado a su estado normal según la teoría de los
hemisferios cerebrales la cual atribuye a cada hemisferio tal o cual
comportamiento).
Soluciones de Problemas (la capacidad de
tomar decisiones debe encontrar su máxima expresión en la capacidad de
solucionar problemas. Una decisión no es tal mientras no se exprese en la
acción. Todo el proceso de solución de problemas es un ejercicio de toma de
decisiones).
Planeación y
Análisis (Antes de iniciar una acción de cualquier tipo, es
imprescindible determinar los resultados que pretende alcanzar el sujeto al
descifrar el modelo a interpretar, así como las condiciones futuras y los
elementos necesarios para que este funcione eficientemente. La planeación
establece las bases para determinar el elemento riesgo y minimizarlo. La
eficiencia en la actuación depende en gran parte de una buena planeación).
Indicadores de la Variable Dependientela Variable
Dependientes
Indicadores (Hemisferio Derecho, los
criterios, lo que se espera de éste, según la Teoría de la Lateralización )
Percepción
holística (Es lograda cuando el sujeto para interpretar algo simple acude a
elementos o situaciones generales relacionados a este).
Sensibilidad
Emocional. (Ser susceptible,
delicado, muy sensible en un sentido negativo a cualquier tipo de influencia,
es la característica central de la hipersensibilidad; significa que la persona
en cualquier momento se puede cargar, incomodar, afectar por cualquier evento
de la vida; personas, actitudes, interacciones, comportamientos, el clima, la
cotidianidad, todo puede afectar la vida del hipersensible que sufre al no
sentir plenitud-conformidad-satisfacción por nada).
Sensibilidad Musical (Por Apreciación)
Intuición (Por
Apreciación)
Memoria no
verbal. (La persona capta información a través de los distintos sentidos):
Recordamos palabras
que hemos leído, pero también imágenes que hemos visto, sonidos que hemos oído,
olores que hemos olido, sabores que hemos probado, tacto que hemos sentido, etc.
Habilidades visuales.
Algunas personas tienen más facilidad de
memorizar utilizando un canal y otras veces utilizando otro de lo que han observado.
Hay personas con una excelente memoria
visual (recuerdan muy bien lo que ven), mientras que otras tienen mejor memoria
verbal (recuerdan mejor lo que leen; cuando estudian repiten mentalmente las
palabras).
Habilidades Espaciales. (Habilidad
Espacial, mide la capacidad para comprender las relaciones físico–espaciales
entre objetos geométricos y el sentido de ordenamiento).
Creatividad
Artística (Por Apreciación)
Habilidad para ver patrones
complejos. (Por Apreciación)
Ver anexo No.12
2.8 Tarea de la Investigación.
Como paso
principal de ésta se utilizaron los
institutos de informáticas donde sus alumnos se sometieron a pruebas, para confirmar las diferencias como resultado de acuerdo a
lo expresado al ver una imagen que gira sobre un eje imaginario, un modelo al
que llamo la bailarina, por lo tanto el manejo de una variable ha sido
fundamental y ésta es la llamada independiente, que consiste en los programas
que ofrece la alta tecnología, en este caso los programas, como redes, office,
etc.
La ausencia o
presencia es el concepto básico para establecer diferencias entre lo que dicen
las teorías de lateralización de los hemisferios cerebrales. Con este método
nos percataremos si existe o no alguna diferencia entre situaciones.
La variable
independiente se ha establecido como el producto de los indicadores, que en
este caso son los programas de la alta tecnología.
2.9. Aportes Teóricos
Considero que mi investigación
puede llenar un hueco de conocimiento debido a que los planteamientos hechos
por la teoría de lateralización generó una serie de inquietudes y aplicaciones
en base a ella, las cuales tenían poca consistencia por no incluir a las
actividades como elementos transformadores.
Por tanto yo planteo que:
El estudio de
las alteraciones que se producen en los hemisferios cerebrales como resultado
de las actividades en el ordenador que realizan los estudiantes de los
institutos de informática del distrito nacional, R.D. constituyen un punto de
partida al aporte a la investigacion profunda, porque sirve para desarrollar
una teoría y ofrece una exploración fructífera del fenómeno que he tocado, por
lo tanto sugiere ideas, recomendaciones o hipótesis a estudios futuro.
Por lo que considero que:
El hecho de que investigadores
anteriores aceptaran la idea de un
hemisferio lógico, normalmente el izquierdo, como el que procesa la información
de manera secuencial y lineal; como el
que forma el todo a partir de las partes y
el que se ocupar de analizar los detalles; el que piensa en palabras y números,
es decir el que contiene la capacidad para las matemáticas y para leer y
escribir.
El hecho de que
al hemisferio derecho, se le considere como el que solo procesa la información
de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que
componen el todo; como el intuitivo que piensa en imágenes y sentimientos.
El hecho de que como derivación esas limitadas
creencias, se llevara a cabo la
elaboración incluso de cuestionarios para diagnósticos de estilos de
aprendizaje de acuerdo al modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Ned Herrmann,
los cuales se aplicaron en las escuelas,
para etiquetar a los alumnos de acuerdo a los resultados de estos Test como:
a) Alumnos Hemisferio Derecho (o Alumnos
Analíticos)
b) Alumnos
Hemisferio Izquierdo (o Alumnos Relajados o Globales)
Finalmente, el hecho que dentro de estas
mismas ideas nacieron las decepciones a tales afirmaciones para luego aceptar que
no siempre el hemisferio lógico se corresponde con el hemisferio izquierdo ni
el holístico con el derecho puso en evidencia un gran problema, al que debía
prestársele atención. Por lo que mi concepción sobre tal tema puede llenar un vacío,
por que partieron de los efectos y no de las causas.
2.10. Aportes Prácticos.
Por lo expresado antes,
considero que esta investigacion contiene implicaciones prácticas, las cuales
ayudarían a conocer las causas del fenómeno específico, porque
resolvería una gran gama de problemas en el aprendizaje de la humanidad,
facilitando las tareas a realizar; además, es de gran ayuda a la ciencia en
general. Pues el cerebro es la herramienta humana donde se encuentra la
conciencia, el conocerlo nos acerca a su comprensión, por tanto, da una nueva forma de enfrentar los retos del futuro.
Por tanto, no
nos sorprendería que una persona rinda más de acuerdo a las redes neuronales
colocadas en un lado del cerebro, en un momento histórico determinado, pero
conscientes de sus cambios futuros de acuerdo a evolución o no de la sociedad,
dado dentro de la interacción con la naturaleza y lo que esta nos brinda,
dentro del marco social y cultural.
El estudio
puede llevar, con los conocimientos de vanguardia, a nuevas técnicas, y
aplicaciones en general; al hecho de
talvez, saber redireccionar neuronas, con el propósito de
restaurar sus respectivos neuropeptidos, hormonas, etc. pudiendo con esto salvar en el futuro al individuo ante
cualquier trauma o cualquier irregularidad o deficiencia; puede que talvez, que este nuevo conocimiento supere barreras en la salud mental.
3. DISEÑO METODOLÓGICO (MÉTODOS TEÓRICOS)
3.1 Histórico – Lógico
Para la
realización de esta investigacion se ofertó la participación en el programa del estudio, a todos los institutos o
a sus profesores en muchos casos, que se
involucraban con la informática tanto públicos
como los privados del distrito nacional,
o que de alguna manera la ofertaban pero disponían de los medios electrónicos.
La
condición mas importante se entendía como la de tener disponible a los
estudiantes dispuestos a participar y los equipos necesarios para la prueba con
sus respectivos programas.
La
muestra de estudio estuvo compuesta por los alumnos de los 5 institutos que por
medio de sus profesores se mostraron dispuestos a participar de la experiencia
que genera tal investigacion, que aunque la cifra interna de sus alumnos no la
suministraron. Pero puedo obtenerse algún dato gracias a la colaboración de
tipo marginal que ofrecieran algunos profesores como es el caso de saber en
informaciones referentes a CENTU, que en más de dos décadas entregó mas de 14,
000 técnicos-estudiantes a la sociedad
dominicana, contando con mas de 100 aulas de los edificios que componen a la
institución.
Sin embargo, de
acuerdo a las posibilidades de los profesores mostraron diferentes tipos
de colaboración, algunos maestros y su
consentimiento con los grupos de los institutos que fueron elegidos al azar, con el método de la bolsita como se les conoce.
El cual consiste en colocar en una bolsa los institutos, numerados con anterioridad
y luego extraer a cinco, quedándole a todos así igual posibilidad de
participación, un 50% para salir y otro para no ser elegido.
El criterio de
asignación empleado para incluir los casos en las distintas condiciones
experimentales fueron las aulas. La muestra estuvo compuesta por unos
porcentajes para varones y otro para mujeres. Se formó un grupo de tratamiento
aplicado por uno de los 5 profesores colaboradores, para una cantidad de alumnos y otro de
control al que no se le aplicaría el ser expuesto a la variable Independiente,
en ambos casos responden al mismo grupo de los 29 alumnos compuesto por varones
y hembras; Para los dos casos se
obtendría una media de edad la cual correspondería a la misma, pues lo
fundamental es si la VI
está ausente o no.
Diseño:
Luego de
traducir e interpretar los materiales y su adaptación a la realidad de las de
las diferencias de edad dentro de la misma adolescencia, se incluyeron
actividades de acuerdo con la filosofía y los objetivos del programa llevado de
mi investigacion tratando de ser lo mas democrático posible para su libre
aplicación sin choques con la personalidad de la población participante.
El programa se formó
dividido en componentes explicativas, informativas, conceptual, etc.
El diseño
estuvo formado por cuatro grupos, cada profesor: uno de ellos para el
tratamiento que se les explicó el programa (sesiones iniciales y sesiones de
mantenimiento durante se ha desarrollado la acción investigativa) y otros para
el control, en el que no se realizó ninguna intervención de la variable independiente.
Las dos condiciones de tratamiento se diferenciaban entre si en las personas
encargadas de impartir el programa: en una de ellas el programa fue aplicado
por nosotros que es el equipo de investigacion y en otra fueron los profesores
de los alumnos responsables de llevar la prueba a cabo.
Las Pruebas con los Alumnos
Una vez
sentados frente a su computador (en su aula o en otra cuando hubo inconveniente
debido a la política del instituto) se le pasaba un instructivo en un CD con el
sgte:
Mandato del Modelo
(La Bailarina )
A continuación
los dejo con la Bailarina
la cual con gusto les dirá la parte de su cerebro que usan más:
Si la ven girando hacia la
izquierda eso significa que usas más la parte derecha de su Cerebro. Caso
contrario usan más la izquierda.
Pero ¿Qué
significa esto?
Las personas
que observaron a la
Bailarina girando. Hacia la izquierda usan más:
- La lógica.
- Se orientan con pequeños detalles.
- Pasan su vida pensando más en el presente y su pasado.
- Tienen mayor comprensión.
- Tienen mayor conocimiento.
- Facilidad de aprendizaje.
- Se basan más en la realidad.
- Son más seguros y prácticos con lo que hacen.
- Hacia la derecha usan más:
- Eso significa que se guían por sus sentimientos.
- Reinan a su imaginación.
- Comprenden con solo imágenes y símbolos.
- Tienen mucho aprecio.
- Se basan en la fantasía.
- Son impetuosos y no temen tomar riesgos.
- Instruyen con facilidad las funciones de los aparatos.
- Son más creyentes, así como filósofos y religiosos.
- Manejan una mayor perfección de las cosas.
Sin embargo, esto no significa
que la bailarina solo gira hacia un lado. Pueden hacerla cambiar a voluntad,
tan solo concéntrense y lo lograrán. Es cuestión de un poco de entrenamiento. Así
que a utilizar ambas partes de su cerebro. Atentos.
Aquí la Bailarina girando Hacia
la izquierda para ayudarlos un poco más.
Aquí la Bailarina girando Hacia
la derecha.
Espero este vídeo les haya
servido a conocerse mas a si mismos concéntrense y lo conseguirán.
Se despide de ustedes
agradeciéndoles su atención prestada. (Termina la grabación modelo)
Luego de escuchada y anotada las
opiniones o detalles, en el cuestionario (previamente distribuido a estos) de
acuerdo al formato presentado, y tomando en cuenta sus habilidades se le
repitió la prueba a estos; en principio sin sonido y explicada y luego con
sonido para ver ciertas diferencias.
3.2. Análisis y Síntesis.
Mediante la
aplicación del método analítico realice una descomposición o separación de las
partes que constituyen los elementos de este trabajo de investigación pasando
de lo complejo a lo simple, hasta llegar a los principios básicos que lo forma
y también forma inversa de lo simple a lo complejo en muchos casos.
3.3. Inducción y Deducción.
Ver Anexo 13 sobre los objetivos Específicos, allí
están las inferencias producto de una previa inducción derivó en deducciones, reflejando así los resultados.
3.4. Estudio Documental (Bibliográfico o Fuentes).
Para el estudio de los documentos y su
análisis, recopilé una gran cantidad de información por medio de los libros, revistas,
periódicos, como expliqué en esta
investigacion, llevando estos a la elaboración de diferentes tipos de fichas:
de libros, de artículos de revistas, periódicos, material sonoro, material de
vídeo, fotografías, fichas de
información extraída de los medios electrónicos, y la utilización de otros
tipos de fichas de trabajo.
Del análisis
del registro de los datos, dividido en dos partes: por un lado los teóricos y
por otro de los resultado de las pruebas en los institutos. Se extrajo el registro de los datos
correspondiente de las teorías consultadas, facilitándome como ventaja la tarea
de ordenar por autores, títulos, fechas,
etc.
Las entrevistas tanto de forma directa como
indirecta con médicos, personal de las bibliotecas de apoyo, a los estudiantes
adolescentes y adultos, psicólogos, neurólogos, psiquiatras, neuropsicólogos y
otros.
Pero el uso de
la observación fue necesario valerme de las técnicas que usan los
neuropsicólogos en sus búsquedas de los trastornos, y los empleados para las
terapias. De esta manera tener presente la pregunta de la investigacion en
mente; mientras que, al mismo tiempo definir la unidad de análisis, no se fuera
esta a convertirse en un análisis
erróneo; Mantenernos así, nos permitía saber siempre si los grupos podían
mantener correlaciones, en sus componentes, y conservar la coherencia entre
objetivo de investigacion y unidad de análisis de la misma.
4. DISEÑO EMPÍRICO.
4.1 Tipo de Investigación.
En este proceso
de investigación se ha aceptado la idea de seleccionar un diseño de
investigacion experimental específico, EL CUASIEXPIMENTAL, por considera la
manipulación de la variable independiente (Las Actividades) para ver su efecto
y relación con una o más variables dependientes (Los Hemisferios Cerebrales).
4.2. POBLACIÓN.
Universo.
La población o
universo estará compuesta por unos 337 estudiantes de los institutos escogidos
al azar, solo 5 de ellos, con igual condiciones que los demas, de los
distribuidos en el distrito nacional, la población indicada
de las 15 aulas de la totalidad
existente. El universo se organizó por edad, sexo.
4.3. MUESTRA.
Muestra.
Para la
realización de este estudio se ofertó la participación en el programa a todos
los institutos de informática, principalmente al INFOTEP y otros no afiliados,
por contar con un grupo distribuido en todo el país, de donde hay varios en el
distrito que es donde me interesa. La muestra inicial del estudio estará
compuesta por los alumnos de los mismos de acuerdo a los programas que se estén
realizando al momento y si es necesario se esperaría hasta que los mismos estén
en ejecución, de los institutos que estén dispuestos a participar. Del total de
ellos obtendré al azar 5 y de esos la
investigacion como he dicho.
El diseño de la
muestra comprende la determinación de la población o universo de estudio.
El criterio de
asignación empleado para incluir los casos en las distintas condiciones
experimentales serán las aulas. Allí
habrá un grupo de tratamiento, (hembras - varones), con la colaboración del
profesor (a), y otro estará integrado por
los de control, no tendrán tratamiento,
(hembras – varones), todos serán adolescentes, luego se tomará una muestra
especifica al azar y se comparara con un grupo de adulto, los no adolescentes.
Detalles:
Los dos grupos
principales responderán a dos
situaciones distintas:
Cuando el Grupo
de los 29 estudiantes de los institutos de informática del D.N. no es sometido
a la exposición de la Variable
Independiente.la
VI. A
Cuando el Mismo
Grupo de los 29 estudiantes de los institutos de informática del D.N. es
sometido a la exposición de la Variable Independiente.
El 3er Grupo es
un tipo de Prueba, el de los no adolescentes, de los mayores de 22 años hasta
los 45 años, a manera de
correlacionarlos con los dos principales de ésta investigacion científica para
determinar si existe diferencia entre los llamados nativos digitales que son
los pertenecientes a 1 y 2. Este es un grupo tomado al azar que debe tener como
única condición: El conocimiento o manipulación
de la alta tecnología.
El diseño de la
muestra comprende la determinación de la población o universo de estudio, la
determinación del tamaño adecuado de la muestra y la estratificación de la
muestra, en caso de que el método de muestreo sea estratificado.
Los cuadros
estadísticos que se presentan a continuación, describen la población según sus
características de estudio.
Total de Alumnos de la las Aulas.
Institutos del
Distrito Nacional.
|
sexo
|
Total de Alumnos
|
Porcentaje
|
|
Masculino
|
150
|
44
|
|
Femenino
|
187
|
56
|
|
Total
|
337
|
100
|
TAMAÑO DE LA MUESTRA.
El tamaño
adecuado de una muestra (n) se determina a partir del conocimiento de los
siguientes datos:
Tamaño del Universo de estudio
(N):
N= 337 Estudiantes de
informática.
Nivel de Precisión de la Muestra (L):
L=98% de precisión; esto implica que el margen de
error (E) no debe se mayor a 2%.
Grado de variabilidad de la Principal característica
de Estudio (Los cambios de los H. Cerebrales por actividad frente al
ordenador).
Según los datos recolectados, se
tiene que:
N=337 Alumnos (as), de los
cuales 269 mostraron cambios en sus hemisferios debido a la actividad
realizada, al comparar respuestas
esperadas según lo que afirma La
Teoría de Lateralizad de los hemisferios y 68 no mostraron
cambios los cuales mostraron un patrón semejante al esperado.
Calculamos las proporciones de
los Alumnos de los institutos de los que cambiaron por la actividad de la
siguiente manera:
P = 269 = 0.80
337
Y la de los que no cambiaron luego
de la actividad:
Q = 68 = 0.20
337
Se obtiene entonces la
variabilidad (PxQ).
Con estos datos, el tamaño adecuado de la muestra (N)
resulta de la siguiente formula:
N= K^2 PxQxN
K^2PxQ+NE
N= 2^2 (0.80) (0.20) (337)__
2^2 (0.80) (0.20) + (337) (0.02)
N= 4 (0.16) (337)
4 (0.16) + 6.74
N = 215.68 = 29
7.38
N =
29 Alumnos a investigar.
DATOS:
N = 337, Alumnos adolescentes
K = 2, Coeficiente normal para
una precisión L de 98%
P = 0.80, Proporción de Alumnos
que registraron cambios en relación al modelo.
Q = 0.20, Proporción de alumnos que no
registraron cambios en relación al modelo.
E = 2 %
Margen de posible error para un L= 98%.
Estratificación de la Muestra
La
estratificación consiste en distribuir la muestra de forma proporcional en los
diferentes estratos en que se haya organizado el universo de estudio.
Con este propósito,
el universo se estratificó atendiendo a dos características principales de la
población: Sexo y Edad de los estudiantes.
La tabla que se
presenta a continuación, muestra la estratificación de la muestra según
características principales del universo de estudio.
Tabla 1. Total de Estudiantes de Informática
de los Institutos Investigados, por Edad.
|
GRUPO DE EDAD
|
TOTAL DE ALUMNOS
|
PORCENTAJE
|
|
11-12 Años
|
41
|
12
|
|
13-14
|
50
|
15
|
|
15-16
|
65
|
19
|
|
17-18
|
81
|
24
|
|
19-20
|
100
|
30
|
|
TOTAL
|
337
|
100
|
Tabla 2.Total de Estudiantes de Informática
Clasificado según el Tiempo de uso de las Redes Sociales.
|
TIEMPO QUE USA LA RED
|
TOTAL DE ALUMNOS DE LOS INSTITUTOS
|
||
|
|
Masculino
|
Femenino
|
Ambos sexos
|
|
Menos de 1 año
|
28
|
29
|
57
|
|
De
|
15
|
44
|
59
|
|
|
89
|
98
|
187
|
|
TOTAL
|
150
|
187
|
337
|
Distribución de la Muestra.
Por Sexo y Edad de la Población.
CARACTERÍSTICA DE ESTRATIFICACION
|
TAMAÑO DE CADA ESTRATO (N)
|
TAMAÑO DE
|
|
1) Sexo
|
Masculino………...…..150
|
13
|
|
|
Femenino…………..…187
|
16
|
|
Total
|
337
|
29
|
|
2) Grupo de
Edad
|
Menos de 1 año
|
|
|
Total
|
|
|
Población de Estudiantes de los Institutos.
Por Sexo y los Cambios ocurridos en sus
Hemisferios Cerebrales.
|
ESTADO
|
SEXO
|
||||||
|
|
Masculino
|
%
|
Femenino
|
%
|
Ambos
|
%
|
|
|
Con cambios
|
120
|
52
|
149
|
80
|
269
|
0.80
|
|
|
Sin cambios
|
30
|
48
|
38
|
20
|
68
|
0.20
|
|
|
Total
|
150
|
100.0
|
187
|
100.0
|
337
|
100
|
|
(Ver inferencia
de acuerdo con estos resultados en el anexo No. 13 titulado OBJETIVOS ESPECÍFICOS de acuerdo con
los resultados estadísticos.)
4.4. Cuestionario (Ver anexo No.14)
5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
5.1 Cronogramas de Actividades.
|
2 0 1 0
|
 Tiempo |
Agost
|
Sept.
|
Oct.
|
Nov.
|
Dic.
|
|
Actividades
|
|
|
|
|
|
|
1. Arqueo bibliográfico
|
XXX
|
|
 |
|
|
|
2. Elaboración del Marco Teórico
|
XX
|
XX
|
|
|
|
|
3. Elaboración de los Instrumentos
|
|
XX
|
XX
|
XX
|
|
|
4. Prueba de los Instrumentos
|
|
|
|
XXXX
|
|
|
5. Recolección de Datos
|
|
|
|
XXXX
|
|
|
6. Procesamiento de Datos
|
|
|
|
XXXX
|
|
|
7. Análisis de los Datos
|
|
|
|
XXXXX
|
|
|
8. Redacción del borrador de la
investigacion.
|
|
|
|
XXXX
|
|
|
9. Revisión y Corrección del borrador
|
|
|
|
XXXX
|
XXXX
|
|
10. Presentación del Informe
|
|
|
|
|
XXX
|
|
No.
|
CONCEPTO
|
RD$
|
|
1
|
Asesoría
|
28,000.00
|
|
2
|
Compras de libros
|
1,500.00
|
|
3
|
Transporte
|
1,600.00
|
|
4
|
Fotocopia
|
1,400.00
|
|
5
|
Fichas
|
50.00
|
|
6
|
Servicios de
Computadora
|
5,800.00
|
|
7
|
Encuadernación
|
7,000,00
|
|
8
|
Papel
|
1,300.00
|
|
9
|
Materiales de Pruebas
|
3,000.00
|
|
10
|
|
|
|
11
|
|
|
|
12
|
|
|
|
13
|
|
|
|
14
|
|
|
|
15
|
T O T A L
|
49,650.00
|
5.2. Presupuesto.
CONCLUSIONES
De este informe de investigación
podemos sacar varias conclusiones en todo lo que fué su desarrollo hasta el final
del proceso investigativo:
En Primer lugar: que hemos visto
la importancia de cómo una Idea hace
nacer todo un proyecto de investigación, la cual contó con una gran fuente de
inspiración: la observación que hacían unos adolescentes (mis hijos) a una simple y polémica imagen denominada La Bailarina , la que es el
resultado de las investigaciones que antes hicieran Sperry y McLean sobre el
cerebro, apareciendo la división de éste en dos hemisferios.
También podemos concluir: que las
ideas potenciales para la investigación inevitablemente conducen a la
inspiración de la investigación científica, dejando atrás viejos paradigmas,
posiblemente con la solo aparición de ésta, dando paso a un planteamiento del
problema que nos ocupa, establecer objetivos, formulación de preguntas de
manera lógica y coherente justificando el porqué de dicha investigación; por lo
tanto, me condujo a buscar de la literatura desde su historia, a partir de un
contexto determinado.
Luego, en cuanto al diseño
Teórico de este proyecto, puedo resaltar el gran aporte que L. S. Vigotsky
hiciera a la psicología como precursor de la neuropsicología, con su
teoría del desarrollo histórico-social de la psiquis humana, como un intento de
reestructurar la psicología sobre la base de una concepción Marxista de la
psiquis lo que nos reveló también, sus
inquietudes de tipo teórica y metodológico, ayuda que agradezco infinitamente.
Más adelante, vimos como Luria y Leontiev hicieron sus grandes aportes.
Además, la importancia de cómo
las Redes Sociales (variable independiente) son responsables de los cambios de conductas que experimentan los
jóvenes sometidos a éstas, debido a lo determinante modificadores que ellas
depositan sobre ciertas áreas del cerebro, por medio de sus red neuronal; con
lo que nos sirve esto como señal de de alerta a los padres para toma de decisiones o medidas y
protegerles, con consejos claros sobre sus efectos y decir modo de uso.
Por otro lado, puedo decir que
los resultados han sido satisfactorios debido al método escogido, el
Cuasiexperimental, muy apropiado para este tipo de investigación sobre: Las
Actividades con Los Ordenadores Provocan Cambios en Los Hemisferios Cerebrales de los
Adolescentes en los Institutos de Informática del DN., Periodo 2000-2009.
Es importante señalar que la
estadística como herramienta, ha sido muy útil, como siempre, pues de una
población de 337 adolescentes se sacó
una muestra de 29, los cuales fueron el punto de partida del
experimento, gracia a la colaboración de profesores, de 5 institutos del distrito de un grupo mayor
de estos.
Los resultados han sido claros,
pues de acuerdo a la teoría de la lateralización de los Hemisferios Cerebrales
que ha sido aceptada en la comunidad científica como válida al referirse a que
las personas piensan si son usuarios de un hemisferio exclusivo responderían a
ser Holístico si usan el Hemisferio derecho y a ser Lógicos si usan el
Hemisferio izquierdo; sin embargo las estadísticas resultante en ésta investigación
muestran otra realidad, generalmente.
Las respuestas que dieron los
jóvenes adolescentes variaron cuando se les presentaban indicadores,
entiéndanse estos como redes sociales, y otras actividades que se realizan
frente a la alta tecnología, por ejemplo:
Mostraron cambios el 80% de los
jóvenes, lo cual indica que debe continuarse el estudio de tal investigacion, y
podemos tentativamente inferir que la alta tecnología tiene consecuencias sobre
la respuesta emitida conductualmente por los jóvenes.
El 20% no mostró cambio y
mantuvo el criterio de la teoría de
lateralización de los Hemisferios Cerebrales.
Esto nos lleva a reflexionar
sobre la necesidad de realizar estudios más profundos y hacer las revisiones
pertinentes, pero nos da la idea de lo favorable que es el estudio histórico-social y cultural
para entender la psiquis humana; De permanecer constante estos resultados en
otras culturas, entonces podría pensarse en que el cerebro cambia con la
tecnología y que no obedece a un patrón permanente sino pasajero determinado
por el momento histórico que se viva.
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